为进一步推进小学语文课堂教学改革，促进教师专业化发展，4月14-17日，市三小副校长李静带领夏迎春、吴红梅、崔好 三名语文教师，一行四人前往美丽的黄山市，参加第十五届全国“相约名师、聚焦课堂”暨两岸三地（大陆、台湾、香港）小学语文教学观摩交流研讨会。
 
    15日上午，全国著名特级教师、教授、博士生导师，清华附小党总支部书记、校长，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长窦桂梅，给我们展示了一节六年级语文课《威利的奇遇》。这是一节自然的课堂，生成的课堂，充满机智和风趣的课堂，带给我们生命的感动和享受。然后，窦桂梅老师做了《基于学生素养的课程整合》讲座，她始终坚持把儿童放在课堂正中央的教育理念，充分利用语文自身整合特点，整合相关联资源，聚焦于儿童语文素养和核心价值的培养。

    下午，福建教育研究院小学语文教研员何捷的《读绘本故事，练习表达》更是异彩纷呈，引人深思。通过读绘本故事，儿童不仅学会了发现，而且还学会了表达。老师对孩子的评价及时，鼓励到位而让孩子脆弱的心灵得到了保护。然后，何捷老师做了《儿童写话教学要义》讲座，生动、有趣地阐明了写作起步要“早起步，低要求，勤实践，多鼓励”。接着，台湾著名教师，北京国语实验小学教师李玉贵执教了《角色性格  相对观点》——以《艾玛》为例。她给予我们的课堂看似平平淡淡、安安静静，没有所谓的“精彩”呈现，没有花枝招展的形式，只有师生间的互动与交流，实则平和中蕴含着智慧，如涓涓细流，自然流畅，于无形处见风采。接着，李老师做了《还原课堂样貌》的讲座。让我们明白真实课堂的样貌就是：“上着上着，老师不见啦 。”“让学生经历学习全过程，让学生展开学习之旅。”

    16日至17日两天，我们现场观摩了8位老师的公开课，其中既有打开三国历史的《三顾茅庐》，也有培养好阅读习惯的知识讲座。 这当中，16日上课的名师比较多，上午有福建的林莘老师，也是师承日本的佐藤学，与前一天的李玉贵老师做的一样，实践学习共同体；上午还有淮北的陈金龙老师，结束时他还唱歌了，12点的会场气氛依然热烈异常。下午有来自香港的王炜老师，还有来自铜陵的陆常波老师和辛苦了几天的主持人王文丽老师。意想不到的是，香港老师的课跟我们的常态课堂最接近，平常我们好像也是这么教的，总是不停地问“为什么”，一个接一个地问题抛给学生，在文章意思上做许多功夫。当然，人家是针对香港学生的思维特征设计的，我们可能是不知道怎么教。王老师是教过小学、中学、大学，还带过研究生的老师，他的经验和理论水平应该远高于我们。互动时他说内地的教师非常重视教材内容，教学策略技术高超，这些都是香港教师的弱项，如果内地教师更关注学生个体，关注学生思维发展会更好。他还说在香港人们崇尚英文，学不好的话父母就对孩子说送你出国，因此中文教师很难做，因此那边的老师也有句话叫“前世杀了人，今生教语文”， 果然是各处有各处的难，有担当的教师在哪里都能撑起一片天。

    17日上午，全国著名特级教师王崧舟老师执教的《天籁》，让学生领悟到庄子笔下的地籁、人籁、天籁。课堂上教师指导孩子们进行反复的诵读，领会庄子的豪迈气势，把语文教育与中华传统文化进行深度的融合，给孩子们播下中华传统文化的种子。深圳教科院教研中心副主任赵志祥老师执教的《渔歌子》，可谓妙趣横生、妙不可言。古诗词教学中应指导孩子们朗读并背诵，中国传统读书法便是吟诵，甚至可以唱读。下午，台湾资深教育工作者葛琦霞老师，领着二年级的孩子们进行绘本里的戏剧表演，通过让孩子们聆听两个绘本故事，充分发挥了学生的想象力和创造力。之后葛老师进行了专题讲座：玩游戏绘本，开启孩子阅读想象力。绘本是图文并重的图画书，透过图画，能把故事情节连起来，即使是不识字的小朋友，也可以用看图说故事的方法猜猜故事的主要内容。

    啊！名师不愧为名师！听他们的课如饮甘霖，如沐春风，名师们以他们匠心独特的教学设计、灵活多变的教学手段、生动活泼的语言、诙谐有趣的神态、随机应变的组织教学能力深深地折服了与会的两千多名来自五湖四海的老师。通过学习，我们学到了很多先进的教学理念和精湛的教学艺术，不仅增强了教育的使命和责任感，而且更深地领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧，理论水平得到很大提升，有力地推动了我们今后教育教学的工作开展。（崔好）